What is Co Educatio? شریک تعلیم کیا ہے؟

 کو ایجوکیشن ، اس اصطلاح کا اطلاق لڑکوں اور لڑکیوں ، یا ایک ہی اسکول یا ادارے میں ، ایک ہی کلاس میں اور ایک ہی نصاب مطالعہ کے ذریعہ لڑکوں اور لڑکیوں ، یا دونوں جنسوں کے نوجوانوں کی تعلیم اور تربیت پر ہوتا ہے۔ اس اصول کو پوری طرح سے استعمال کرنے کی مثالیں ابتدائی اسکول سے لے کر یونیورسٹی تک کی ہر جماعت میں مل سکتی ہیں۔ لیکن "کو-ایجوکیشن" کی اصطلاح کبھی کبھی وسیع معنوں میں استعمال ہوتی ہے ، تاکہ ایسے معاملات کو شامل کیا جاسکے جن میں لڑکے اور لڑکیاں ، یا یونیورسٹی کی عمر کے نوجوان مرد اور نوجوان خواتین ، ایک ہی اسکول یا کالج کی رکنیت میں داخل ہوں لیکن ہدایات حاصل کریں۔ مکمل طور پر یا جزوی طور پر الگ الگ کلاسوں اور مختلف مضامین میں۔ شریک تعلیمی نظام کے دوسرے متغیر عوامل اس حد تک ہیں کہ اساتذہ عملے میں مرد اور خواتین کو ملایا جاتا ہے ، اور کلاس میں ، کھیلوں اور اسکول کی زندگی کی دیگر سرگرمیوں میں دونوں جنسوں کے شاگردوں کے مابین ہمبستری کی آزادی کی اجازت ہے۔ مشترکہ تعلیم کی ایک اور شکل میں (کومٹ کے ذریعہ ترجیح دی جاتی ہے ، سسٹم ڈی پولیٹیکٹو مثبت ، iv. 266) ، دونوں جنسوں کے شاگردوں کو یکساں استاد کے ذریعہ ایک دوسرے کے بعد سکھایا جاتا ہے۔ انگلش بورڈ آف ایجوکیشن کے ذریعہ ، مخلوط اسکولوں اور دوہری اسکولوں کے مابین ایک امتیاز پیدا کیا گیا ہے۔ "مخلوط اسکول" وہی ہیں جن میں نصاب کے بیشتر مضامین کے لئے ، لڑکوں اور لڑکیوں کو ایک ہی اساتذہ ایک ساتھ پڑھاتے ہیں: "دوہری اسکولوں" میں ایک ہی پرنسپل کے تحت لڑکوں اور لڑکیوں کے الگ الگ محکمہ ہوتے ہیں ، لیکن علیحدہ داخلے کے ساتھ ، دو جنسوں کے لئے کلاس روم اور کھیل کے میدان۔

فہرست کا خانہ

تاریخ

ابتدائی زمانے میں شریک تعلیم کبھی کبھار اور تیز ہوتی تھی۔ مثال کے طور پر ، مردوں کے ساتھ مساوات کی شرائط پر افلاطون کے ذریعہ خواتین کو اکیڈمی کے اندرونی دائرہ میں داخل کیا گیا۔ ٹیوس کی تعلیمی اوقاف نے یہ فراہم کیا کہ ادب کے پروفیسرز کو لڑکوں اور لڑکیوں دونوں کو پڑھانا چاہئے۔ یہ یقینی نہیں ہے کہ کلاسیکی زمانے میں رومن اسکولوں میں دونوں ہی جنسوں نے شرکت کی تھی یا نہیں۔ کیپوا میں پایا جانے والا مقبرہ ایک اسکول کے ماسٹر کی نمائندگی کرتا ہے جس میں ایک طرف لڑکا اور دوسری طرف لڑکی ہے۔ اقتصادی وجوہات کی بناء پر شاید ملک کے اضلاع میں شریک تعلیم کی تعلیم حاصل کی گئی تھی۔ اور متمول خاندانوں کے زیر اہتمام ہوم اسکولوں میں بھی (ولکنز ، رومن ایجوکیشن ، ص 42-23)۔ آچن (ADD 782 کے بعد) کے چارلس عظیم کے محل اسکول میں ، ایلکوئن نے جوان شہزادوں اور ان کی بہنوں کے ساتھ ساتھ بڑوں اور خواتین کو بھی تعلیم دی۔ نشا. ثانیہ کے ہیومنسٹس نے شخصیت کی مکمل نشوونما کو تعلیم کا ایک بنیادی مقصد بنایا اور مرد اور عورت دونوں کے لئے ذاتی امتیازی سلوک کے مطلوبہ نشان کے طور پر ادبی کمال کو برقرار رکھا۔ اس کے نتیجے میں کچھ عمدہ گھرانوں کے گھریلو اسکولوں میں لڑکوں کے ساتھ لڑکیوں کی بھی علمی تعلیم حاصل ہوئی۔ اس طرح ، منٹووا (1423 کے بعد) میں ، وٹورینو ڈا فیلٹری نے اپنے بورڈنگ اسکول میں اپنے بھائیوں اور دوسرے لڑکے کے شاگردوں کے ساتھ سیسیلیا گونگاگا پڑھایا۔ لیکن اس بات کا کوئی ثبوت نہیں ہے کہ مؤخر الذکر دوسری طرح سے تعلیمی تھا۔ لوتھر اور دوسرے مصلحین نے زور دیا کہ لڑکیوں کے ساتھ ساتھ لڑکوں کو بھی بائبل پڑھنا سیکھایا جائے۔ لہذا پروٹسٹنٹ زمینوں کے کچھ ابتدائی اسکولوں میں لڑکوں اور لڑکیوں کی شریک تعلیم کا رجحان پیدا ہوا۔ اس رجحان کا پتہ اسکاٹ لینڈ اور انگلینڈ کے شمالی حصوں میں بھی پایا جاسکتا ہے۔ یہ خیال کیا جاتا ہے کہ ، نیو انگلینڈ کے ابتدائی دنوں میں ، چھوٹے امریکی شہروں میں ضلعی اسکول لڑکوں اور لڑکیوں کے لئے ایک جیسے ہی تھے ، لیکن یہ کہ کچھ لڑکیاں پڑھنے لکھنے سے آگے بڑھ گئیں (مارٹن ، میساچوسٹس پبلک اسکول سسٹم ، صفحہ 130)۔ ڈورچسٹر ، ماس ، میں ، یہ بزرگوں اور اسکول والوں کی صوابدید پر چھوڑ دیا گیا تھا کہ نوکرانیوں کو لڑکوں کے ساتھ پڑھایا جائے یا نہیں۔ لیکن عملی طور پر لگتا ہے کہ لڑکیاں الگ تعلیم یافتہ ہو چکی ہیں۔ 1602 میں ، سکاٹ لینڈ کی ایئر کی کونسل نے یہ حکم دیا کہ جو لڑکیاں گرائمر اسکول میں پڑھنا لکھنا سیکھ رہی ہیں ، انھیں سونگ اسکول کے ماسٹر کے پاس بھیج دیا جائے ، "کیونکہ ایسا معلوم نہیں ہوتا ہے کہ لڑکیاں لڑکیاں میں شامل ہونی چاہئیں"۔ (گرانٹ ، اسکاٹ لینڈ کے برگ اور پیریش اسکولوں کی تاریخ ، صفحہ 526 ایف ایف۔) ایسا لگتا ہے کہ میریڈن ، کنیکٹیکٹ ، نے 1678 میں لڑکوں اور لڑکیوں کی ابتدائی تعلیم کے لئے عام ترجیح دی ہے۔ نارتھمپٹن ​​، ماس ، نے 1680 میں بھی ایسا ہی کیا تھا۔ عام طور پر مشترکہ اسکول میں - چھ سے دس سال کی عمر کے درمیان ان کی اسکول کی تعلیم کے لئے رائے شماری کے ذریعے معاوضہ ادا کرنا ہوگا۔

اس طرح اس کی جدید منظم شکل میں شریک تعلیم کا آغاز جزوی طور پر اسکاٹ لینڈ اور جزوی طور پر ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں ہوسکتا ہے۔ اسکاٹ لینڈ کے پرانے اینڈویڈ اسکولوں میں ، مکمل طور پر مختلف درجات میں انجام پانے والے لڑکوں اور لڑکیوں کی مشترکہ تعلیم غیر معمولی بات نہیں تھی ، اور لڑکیوں کی تعلیم پر بڑھتی ہوئی توجہ کی وجہ سے اس کی وجہ زیادہ ہوتی ہے۔ ڈالر میکس نیب کے ذریعہ قائم کیا جانے والا ڈالر انسٹی ٹیوشن ، جو کلاکمانن (تاریخ کی تاریخ ، 1800) کے پیرش اور غریب لوگوں کے مفادات کے لئے قائم کیا گیا ہے ، 1818 میں اسکول کے آغاز سے ہی لڑکے اور لڑکیاں کچھ کلاسوں میں ایک ساتھ تعلیم حاصل کر رہے ہیں۔ ریاستہائے متحدہ کے مشرقی حصوں میں جہاں پیوریٹن روایت بھی غالب ہے ، وہاں مخلوط تعلیم کی جڑ مضبوط ہوگئی ، اور خاص طور پر وجوہات کی بناء پر پھیل گئی 

f سہولت اور معیشت (ڈیکسٹر ، ریاستہائے متحدہ میں تعلیم کی تاریخ ، صفحہ 430)۔ لیکن پورے مغرب میں ، ابتدائی اور ثانوی اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں اس بنیاد پر مشترکہ تعلیم کو سخت ترجیح دی گئی کہ یہ سمجھا جاتا ہے کہ یہ دونوں جنسوں کے مساوی تعلیمی مواقع کے جمہوری اصول کے مطابق ہے۔

تاہم ، یہ بات بھی شامل کی جانی چاہئے کہ پیستالوزی کی سوچ کے خمیر نے یوروپ اور امریکہ دونوں ممالک میں شریک تعلیم کے نظریہ کے حق میں طاقتور کام کیا ہے۔ ان کا نظریہ یہ تھا کہ تمام تعلیمی اداروں کو جہاں تک ممکن ہوسکے ، کنبہ اور گھر کے مشابہت پر روشنی ڈالی جائے۔ اسٹینز (1798-1799) میں اس نے پانچ سے پندرہ سال کی عمر کے ایک گھریلو لڑکوں اور لڑکیوں میں ایک ساتھ تعلیم حاصل کی۔ برگ ڈورف (1799-1804) میں اس کا کام جزوی شریک تھا۔ یورڈون (1804-1825) میں پیسٹالوزی نے لڑکوں کے لئے اپنے اسکول کے قریب لڑکیوں کے لئے ایک اسکول قائم کیا۔ لڑکیوں کو لڑکوں کے اسکول کے کچھ آقاؤں کی ہدایت ملی تھی ، اور لڑکیاں اور لڑکے شام کی عبادت کے موقع پر ، مختصر گھومنے پھرنے اور دوسرے اوقات میں ملتے تھے۔

انگلینڈ میں ، سوسائٹی آف فرینڈز ، چھوٹے بچوں اور پندرہ یا سولہ سال تک کے طالب علموں کے لئے ، بورڈنگ اسکولوں میں شریک تعلیم کے علمبردار رہے ہیں۔ معاشرے کا عمل ، اگرچہ خصوصی طور پر شریک تعلیم نہیں ہے ، طویل عرصے سے اس کی مکمل یا محدود شکل میں ، مخلوط تعلیم کے لئے سازگار ہے ، کیوں کہ خاندانی زندگی کے حالات کے مطابق زیادہ ہے۔ ایکورتھ اسکول کا قیام لندن کی سالانہ میٹنگ کے ذریعہ سن 1779 میں لڑکوں اور لڑکیوں کی تعلیم کے لئے قائم کیا گیا تھا۔ لیکن اسکول کبھی بھی مکمل طور پر شریک تعلیم نہیں رہا ہے ، لڑکوں اور لڑکیوں کو الگ الگ پڑھایا جارہا ہے سوائے کچھ کلاسوں کے۔ سیڈکوٹ اسکول میں ، جو 1808 میں انگلینڈ کے مغرب میں ایسوسی ایٹ کوارٹرلی میٹنگز کے ذریعہ فرینڈز کے بچوں کی تعلیم کے ل boys قائم کیا گیا تھا ، لڑکوں اور لڑکیوں کو ایک ساتھ پڑھایا جاتا ہے ، سوائے کچھ مخصوص دستکاری کے مضامین کے۔ سوسائٹی آف فرینڈز نے 19 ویں صدی کے نصف نصف کے دوران کئی دیگر تعلیمی اسکولوں کی بنیاد رکھی۔

اس وقت سے اب تک انگلینڈ میں سیکنڈری اسکولوں اور یونیورسٹیوں میں شریک تعلیم کی طرف تحریک مستحکم ہوگئی۔ اس کو پیستالوزیان نظریات کے پھیلاؤ اور امریکی مثال کے اثر و رسوخ کے ذریعہ مزید تقویت ملی ہے۔ انگلینڈ میں ، پرائیویٹ اسکولوں نے کچھ انتہائی قابل قدر تعلیمی تجربات کیے ہیں۔ 1815 میں ہیمپسٹڈ میں مسٹر ڈبلیو ای کیس نے مشترکہ تعلیمی خطوط پر ایک نجی بورڈنگ اور ڈے سیکنڈری اسکول قائم کیا تھا۔ ہنٹس کے قریب الٹون کے قریب کنگسلی میں مس لشنگٹن نے 1869 میں ایک شریک تعلیمی بورڈنگ اسکول کی بنیاد رکھی تھی۔ 1873 میں مسٹر ڈبلیو ایچ ہرڈورڈ نے مانچسٹر کے نواحی علاقے ونگٹن میں لڑکوں اور لڑکیوں کے لئے لیڈی برن اسکول کا آغاز کیا۔ ویلش انٹرمیڈیٹ ایجوکیشن ایکٹ 1889 کی منظوری کے نتیجے میں ویلز میں کافی تعداد میں نئے مخلوط یا دوہری ثانوی اسکولوں کا قیام عمل میں آیا۔ بہت سے انگریزی اساتذہ نے ان اسکولوں میں تجربہ حاصل کیا اور بعد میں انگریزی تعلیم کو متاثر کیا۔ پیٹرس فیلڈ ، جو پہلی جماعت کے شریک تعلیمی بورڈنگ اسکول ، بیڈلز ، میں مسٹر جے ایچ بیڈلے کے کام اور تحریروں نے شریک تعلیم کے اصول کو بہت زیادہ وزن دیا۔ کنگ الفریڈ کے اسکول (ہیمپسٹڈ) ، کیسوک اسکول ، اور ویسٹ ہیتھ اسکول (ہیمپسٹڈ) کے ذریعہ شریک تعلیمی تجربے کے فنڈ میں بھی اہم اضافہ کیا گیا ہے۔ 1907 میں ہارپینن میں ایک عوامی شریک تعلیمی بورڈنگ اسکول کھولا گیا۔